东莞什么英语口语培训班比较好

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老师喜欢放磁带,让学生跟着磁带走。然后学生一遍又一遍地模仿和重复别人看到的东西。我们来说说传统的高中英语口语教学。我相信他们会喜欢的。

高中传统的英语口语教学是怎样的

传统的英语口语交际教学法

在过去的半个世纪里,口语理论日益成熟。其中,注重口语教学效果的“目标教学法”占据主导地位。在过去的几十年里,仍然有许多传统的教学模式。

此外,教师依靠考试成绩来衡量学生的英语学习水平。有些学生确实注重英语口语,但其他学生不能说流利的英语。为什么?在传统的英语课上,老师喜欢给学生朗读,让他们朗读。

如果学生在学习对话,可以经常安排找搭档,老师会举个例子供参考。说实话,大家都觉得该完成的任务是最无聊的。

另外,老师喜欢放磁带,让学生跟着放。然后学生一遍又一遍地模仿和重复别人看到的东西。在这些教学方法中,学生除了对英语失去兴趣之外,根本学不会。这些都是不明智的教学方法,在高中英语教学中需要改进。

安静的课堂气氛

快乐和谐的课堂气氛可以降低学生的学习兴趣,激发学生的参与能力和学习潜力,从而提高学生的学习效率。

然而,由于“目标教学法”的阻碍,课堂气氛并不活跃。在教学过程中,老师是跟随者,学生是被动的倾听者,很少有人愿意站出来问为什么。

在英语课的东莞英语口语培训班上,经常看到老师在平台上讲课时,学生们常常垂头丧气。虽然大部分同学看完可以做后记,但是经常举手回答。师生之间的交流是有限的,更不用说学生在课堂上的阿卡索了。

这种安静的气氛让学生昏昏欲睡,心烦意乱。不难想象,学生在教学中提高口头表达能力是非常困难的。

英语口语交际教学效果不理想

众所周知,在高中英语教学中,强调分数的“目标教学法”占据主导地位,这大致是由于高考的原因。为了提高成绩,老师建议学生要懂语法,生搬硬套词汇,长时间训练,但不要在意口语教学。

作为回报,学生一般只关心别人在英语课程上得了多少分,而不尊重自己英语说得有多流利。即使在英语口语课上,学生也不能用简单的例子与外教或同学交谈。中国东莞口语培训班,高考不包括学生口语,所以大部分学生不在乎别人学哪一门。

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